Идеи и Идеалы

Круглый стол был посвящен проблемам, связанным с современным состоянием русского языка. Участники дискуссии отмечали необходимость четкого различения языка и речи, т. е. системы и способа ее функционирования в процессе общения, общих законов эволюции языка и конкретной ситуации в обществе. Обсуждались разнообразные социолингвистические тенденции, которые влияют на грамотность носителей языка, на падение престижа русского языка в российском обществе и в мире. Были высказаны разные мнения по поводу того, насколько эти негативные явления губительны для сохранения национального языка и манифестируемой через него русской культуры. Присутствовавшие выразили уверенность в том, что русский язык будет жить и в 2100 году, однако чтобы сохранить его чистоту и богатство и повысить престиж в глазах национального и мирового сообщества, необходимы усилия каждой семьи и всего общества, а также государства и образовательных учреждений всех уровней – от начального до высшего звена.

15 марта 2013 г. в Государственной Областной научной библиотеке (Новосибирск) прошел круглый стол журнала «Идеи и идеалы» на тему: «Образование: цели, ценности, мотивы». Специалистами гуманитарных, общественных наук и других направлений науки обсуждался круг вопросов, касающихся современного состояния и реформирования российского образования. Рассматривались цели образования в контексте ценностей общества в настоящее время и в сравнении с серединой прошлого века. Дискуссия касалась также качества общего и профессионального образования, мотивов получения образования и пресловутого вопроса перепроизводства гуманитариев, экономистов и юристов. Обсуждали вопросы:

1. Можно ли сказать, что принципиально изменились общие цели образования по сравнению с серединой прошлого века?

2. Согласны ли вы с тем, что главная проблема российского образования в том, что оно не соответствует ценностям современного общества, и с тем, что у нас перепроизводство гуманитариев, экономистов и юристов?

3. Соответствуют ли друг другу мотивы получения профессионального образования и мотивы получения высшего образования?

4. Почему такой популярностью пользуется второе высшее образование? Нужно ли вообще высшее образование как таковое в условиях ориентации на непрерывное образование?